В 3 четверти пятого класса раздел «Синтаксис. Пунктуация» уже изучен. Можно провести тематическую контрольную работу.
В пятом классе закладываются фундаментальные основы владения русским языком, поэтому данный раздел играет в этом процессе одну из ключевых ролей. Тематические контрольные работы по данной теме ― важный этап в формировании осознанного отношения к языку, инструмент для диагностики и коррекции учебных достижений.
Одной из главных причин необходимости проведения таких работ является систематизация полученных знаний. Синтаксис и пунктуация ― сложная, взаимосвязанная система правил. Ученики, анализируя различные виды предложений, запоминая правила постановки знаков препинания при них, определяя типы связи слов в предложении, нуждаются в возможности усвоить отдельные понятия и понять, как они работают вместе.
Тематическая контрольная работа позволяет оценить, насколько прочно усвоен материал по конкретному блоку тем, выявить пробелы и недочёты. Кроме того, она способствует развитию у пятиклассников самоконтроля и самооценки. Выполняя задание, ученик самостоятельно применяет правила, анализирует свои действия, ищет ошибки. Итоговый результат, представленный в виде оценки, становится для него индикатором успешности, мотивируя к дальнейшему изучению предмета. Это ценный опыт, который помогает формировать ответственное отношение к учёбе.
Наконец, такие работы служат важным инструментом для учителя, позволяя получить объективную картину уровня освоения материала классом в целом и каждым учеником в отдельности. На основе результатов контроля учитель может скорректировать свою методику преподавания, выбрать наиболее эффективные подходы к объяснению сложных тем, организовать индивидуальную работу с отстающими или, наоборот, предложить дополнительные задания для сильных учеников. Таким образом, тематические контрольные работы по синтаксису и пунктуации в 5 классе ― это комплексный инструмент, направленный на повышение качества образования и формирование прочных языковых компетенций.
Контрольная работа рассчитана на один урок. Она содержит 20 заданий и предназначается для двух вариантов. Отдельные задания содержат как единичный, так и множественный выбор. Задание 19 требует свободного ответа: нужно выполнить синтаксический разбор. Модель разбора зависит от того, как учили в школе: подчеркнуть главные и все второстепенные члены предложения, указать над словами части речи, выполнить характеристику и начертить схему предложения). В задании 20 нужно найти верное соответствие предложений указанным пунктуационным правилам.
Контрольная работа по разделу «Синтаксис. Пунктуация»
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа содержит 20 заданий.
Ответом к заданиям является либо одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа, либо несколько цифр. Эту цифру или эти цифры запишите в поле ответа в тексте работы. Отдельные задания содержат как единичный, так и множественный выбор. Есть задания, которые требуют свободного ответа и поиск верного соответствия.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и укажите рядом новый. Ответы к заданиям запишите в отведённом для этого месте.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий!
Желаем удачи!
1.Укажите вариант ответа, в котором есть словосочетание.
1) весёлый и добрый
2) около дороги
3) на солнечной лужайке
4) малыш улыбался
Ответ:
2. Укажите словосочетание, которое соответствует данной схеме: прилагательное + существительное (главное слово)
1) берег реки
2) на ромашковом поле
3) потянуло прохладой
4) заблудились в лесу
Ответ:
3. Укажите побудительное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Мой руки и садись за стол
2) Почему ты так тихо читаешь
3) Как зовут твоего приятеля
4) Стол завален журналами
Ответ:
4. Укажите повествовательное восклицательное предложение.
1) Почему ты так небрежно пишешь?
2) Пишите разборчиво, аккуратно!
3) Плохой почерк ― неуважение к адресату!
4) Хорошая каллиграфия ― признак общей культуры человека.
Ответ:
5. Укажите нераспространённое предложение.
1) Кот открыл глаза.
2) Мыши испугались и убежали.
3) Он даже на мышей не обращал внимания.
4) Толстый кот растянулся на диване.
Ответ:
6. Укажите двусоставное предложение.
1) Душистый клевер колеблется от ветра волнами.
2) Читать журнал люблю на диване.
3) Мы пошли играть на улицу, но там началась гроза.
4) Сочинять истории мне трудно.
Ответ:
7. Укажите понятие, которое НЕ ЯВЛЯЕТСЯ названием члена предложения.
1) сказуемое
2) определение
3) дополнение
4) местоимение
Ответ:
8. Укажите, какой член предложения отсутствует в предложении: Кормили мы сорочонка творогом, кашей, мягким хлебом.
1) дополнение
2) определение
3) подлежащее
4) обстоятельство
Ответ:
9.Укажите грамматическую основу предложения: Вода постоянно покрывает речной мостик и течёт дальше.
1) вода покрывает
2) постоянно покрывает
3) мостик покрывает
4) вода покрывает и течет
Ответ:
10. Укажите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Эта красивая бабочка опасный вредитель
2) Прекрасны летние тёплые вечера
3) Лето жаркое и засушливое
4) Масленица любимый народный праздник.
Ответ:
11. Укажите, какие члены предложения являются однородными в данном предложении: Грибной дождь сонно сыплется из низких туч, шелестит в траве, шепчется с кустами.
1) сказуемые
2) подлежащие
3) обстоятельства
4) дополнения
Ответ:
12. Укажите предложение, в котором НЕВЕРНО расставлены знаки препинания при однородных членах.
1) После короткого дождя из земли выскочили розовые сыроежки, блестящие маслята и грузди-крепыши.
2) Взлетит бекас над лесным болотцем, подогнёт крылья, хвост распустит и пикирует.
3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно а ласково ворчат.
4) Мальчик быстро проскользнул в узкую щель забора, и незаметно прокрался в заросший сад.
Ответ:
13. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Бабушка любит составлять букеты из ромашек колокольчиков и васильков
2) Весной все радуются гиацинтам ландышам нарциссам тюльпанам
3) В апреле просыпаются все деревья ива верба берёза рябина
4) В саду вдруг одновременно зацвели флоксы лилии и георгины
Ответ:
14. Укажите предложения с обращением. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Повторяйте слова песни за нами
2) Подойди-ка скорее к роялю
3) Сыграй мальчик эту мелодию ещё раз
4) Мишка ты не запомнил ни одной ноты
Ответ:
15. Укажите предложения с вводным словом. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Ну Васька беги напрямик в Тихвинский лес
2) И так шли они по лесу до самой темноты
3) Пожалуйста принесите мне самовар ручной работы
4) Итак мы решили задачу верным способом
Ответ:
16. Укажите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Андрюша говорил родителям что хочет завести собаку
2) Завтра поедем за щенком торжественно пообещал папа
3) А ты сможешь ухаживать за щенком Андрей
4) Мама рассказывала об уме и преданности Альмы
Ответ:
17. Укажите верную схему пунктуационного оформления предложения. (Знаки препинания в предложении не расставлены.)
Мартышка заболела морской болезнью объявил удав
1) «П»: а. 2) «П» - а. 3) «А», - п. 4) «П», - а.
Ответ:
18. Укажите сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Папа накопал для рыбалки целую банку червей и оставил её на веранде
2) Ночью ёжик перевернул банку и земляные черви расползлись по всей веранде
3) От быстрого бега старенький Трезор сильно запыхался и тяжело дышал
4) Из корзинки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком и блестящими глазками
Ответ:
19. Выполните синтаксический разбор предложения: Мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях.
Ответ:
20. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) Между однородными членами предложения, связанными повторяющимся союзом, ставится запятая. Б) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. В) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. |
1. Почтительное отношение к старшим ― норма для обычных дней. 2. Все знают, как кричит кукушка. 3.Кукушке я всегда задаю глупые вопросы: — Кукушка-кукушка, сколько я сегодня язей поймаю? 4. Срублю себе дом и посажу у крыльца сирень и рябину. 5. Рябина тоже весной цветёт, но какие у неё цветы? |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
|
|
|
|
Контрольная работа по разделу «Синтаксис. Пунктуация»
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение тематической работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа содержит 20 заданий.
Ответом к заданиям является либо одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа, либо несколько цифр. Эту цифру или эти цифры запишите в поле ответа в тексте работы. Отдельные задания содержат как единичный, так и множественный выбор. Есть задания, которые требуют свободного ответа и поиск верного соответствия.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и укажите рядом новый. Ответы к заданиям запишите в отведённом для этого месте.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий!
Желаем удачи!
1.Укажите вариант ответа, в котором есть словосочетание.
1) мы готовы
2) идём в лес
3) вместо меня
4) санки и лыжи
Ответ:
2. Укажите словосочетание, которое соответствует данной схеме: глагол (главное слово) + существительное.
1) морозный день
2) очень быстро
3) пахнет мимозой
4) идти гулять
Ответ:
3. Укажите побудительное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Как вас звать-величать
2) Читайте громко этот рассказ
3) В киоске много газет и журналов
4) Как хорошо вокруг
Ответ:
4. Укажите повествовательное восклицательное предложение.
1) Сколько здесь замечательных книг!
2) Жить ― Родине служить.
3) Приходите завтра к самому открытию!
4) Мой папа ― врач областной больницы.
Ответ:
5. Укажите нераспространённое предложение.
1) Не спи на посту!
2) Маша и Петя дружат с детства.
3) Ветер шумел и свистел.
4) Река делала поворот.
Ответ:
6. Укажите двусоставное предложение.
1) Ползти стало стыдно, и я поднялся.
2) Хочу посмотреть концерт в филармонии.
3) Они двигались, вертелись, наклонялись к земле.
4) В комнате было тепло и уютно.
Ответ:
7. Укажите понятие, которое НЕ ЯВЛЯЕТСЯ названием члена предложения.
1) глагол
2) определение
3) обстоятельство
4) подлежащее
Ответ:
8. Укажите ряд, в котором перечислены только второстепенные члены предложения.
1) обстоятельство, сказуемое, дополнение
2) подлежащее, определение, сказуемое
3) обращение, определение, обстоятельство
4) определение, дополнение, обстоятельство
Ответ:
9.Укажите грамматическую основу предложения: Только дубы, как зелёные острова, стояли посреди леса.
1) зелёные острова
2) только дубы
3) дубы стояли
4) острова стояли
Ответ:
10. Укажите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Весна ранняя и холодная
2) Пиппи Длинныйчулок самая сильная девочка в мире
3) Лучше всего остановить кровотечение холодным компрессом снегом или льдом в целлофановом пакете
4) Хороши московские улицы летом
Ответ:
11. Укажите, какие члены предложения являются однородными в данном предложении:
Вас ждет великолепный комплект огромных красочных альбомов в мягких обложках по рисованию, математике, чтению, грамоте, английскому языку и многим другим предметам.
1) определения
2) подлежащие
3) обстоятельства
4) дополнения
Ответ:
12. Укажите предложение, в котором НЕВЕРНО расставлены знаки препинания при однородных членах.
1) Клин журавлей волновался, колебался над полем, уходил, утягивал за дальние леса.
2) Они разошлись в разные концы и пошли навстречу друг другу.
3) Поржавели, поредели листья дуба, и всё-таки держались на ветках до самой весны.
4) А еще были в чемодане и ложка, и вилка, и новые сапоги, и белые подворотнички.
Ответ:
13. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Началось стремительное развитие техники постройка космических кораблей гигантских искусственных спутников
2) Артисты играли уже в костюмах в шлемах и в длинных балахонах из матрацных мешков с буквами «М» и «3»
3) Все время какие-то маленькие мухи жужжали лезли в лицо кусались
4) Много разных людей сильных весёлых красивых настойчивых и смелых помогали строить новый город
Ответ:
14. Укажите предложения с обращением. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Давайте жить дружно
2) Товарищи придержите-ка этого мальчугана
3) Позвольте лучше помочь Вам собраться
4) Ты когда пришёл сегодня домой
Ответ:
15. Укажите предложения с вводным словом. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Кажется не надо спешить с выходом на беговую дорожку
2) Почему Вы не приветствуете своего императора орудийным салютом грозно спросил Наполеон
3) У нас для этого два десятка причин Ваше Величество сказал бургомистр
4) Дети зимой побольше катайтесь на коньках и ходите на лыжах
16. Укажите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Эх ты Николаха парень рубаха
2) Коля решил что пора начать путь по компасу
3) Вот так штука удивился Коля
4) Перерисуйте фигуры сначала на кальку а потом на плотную бумагу
Ответ:
17. Укажите верную схему пунктуационного оформления предложения. (Знаки препинания в предложении не расставлены.)
Послышались чьи-то вопли Грамотейка скорее на помощь
1) А: «П»! 2) «П»: - а. 3) «А», - п. 4) «П, - а. - П».
Ответ:
18. Укажите сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) В масленичных забавах не гнушались принимать участие и люди знатные князья и бояре
2) Сохранились многие старинные масляничные обряды и гулянья и до наших дней
3) Рядом с ледяными горами и качелями воздвигались балаганы где давали представления скоморохи
4) Выбирали площадь ставили посредине столб а на столб привязывали колесо от телеги и вешали приз
Ответ:
19. Выполните синтаксический разбор предложения: Срублю я себе дом и посажу у крыльца сирень и рябину.
Ответ:
20. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) Между однородными членами предложения, связанными одиночным союзом, запятая не ставится. Б) Вводное слово выделяется запятыми. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
|
1. После обеда вышел я посидеть на бревне, а на нём отдыхает бабочка. 2. Прохожие шли по сугробам, морщились и ругали дворников. 3. Я глядел на лес, в котором летали между сосен чужие бабочки. 4. Наверное, со стороны это была неловкая, странная картина. 5. Алька, надо действовать! — решительно сказал Антон. |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
|
|
|
|
Критерии оценивания
Если задание предполагает один вариант ответа, то за верный ответ ученик получает 1 балл, если ответов на задание два, то за верный ответ ставится 2 балла.
Задание со свободным ответом (синтаксический разбор предложения) оценивается так:
Разбор выполнен верно ― 3 балла.
При разборе допущена одна ошибка ― 2 балла.
При разборе допущено две ошибки ― 1 балл.
При разборе допущено более двух ошибок ― 0 баллов.
Максимальный балл ― 3 балла.
За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Рекомендуемая шкала пересчёта первичного балла за выполнение тематической работы в отметку по пятибалльной шкале:
«2» ― 0-11
«3» ― 12-16
«4» ―17-21
«5» ― 22-24
Общий балл ― 24 балла.
Литература
- Тематическая работа № 1 «Синтаксис и пунктуация». Демонстрационный вариант 2015 года /https://statgrad.org/media/custom/2014/11/10/1_rus5_tem_demo.pdf
- Образцы и описания проверочных работ для проведения ВПР в 2026 году / https://www.fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_vpr
- Преподавание русского языка и литературы в условиях обновления содержания школьного образования: методическое пособие / [Ускова И. В., Шамчикова В. М., Макаров М. И.]; под ред. И. В. Усковой. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021. – 200 с. / https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/Преподавание-Русского-языка-и-Литературы-в-условиях-обновления-содержания-школьного-образования-1.pdf
- Сборник типовых заданий для текущего оценивания по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык». 5 класс: методические рекомендации / [И. Н. Добротина, М. А. Аристова, Ж. Н. Критарова и др.]. – М.: ФГБНУ «Институт содержания и методов обучения», 2024. – 135 с./ https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/12/sbornik-tipovyh-zadanij_russkij-yazyk_literatura_inostrannyj-yazyk_2024.pdf
- Русский язык. 5 класс. Реализация требований ФГОС основного общего образования: методическое пособие для учителей / под ред. И. Н. Добротиной. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. – 126 с./ https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/Русский-язык.-5-класс.-Реализация-требований-ФГОС-основного-общего-образования_методическое-пособие-для-учителей-1.pdf
- Достижение метапредметных результатов в рамках изучения предметов филологического блока (основное общее образование) : методические рекомендации / О. М. Александрова, И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева [и др.]. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 123 с./https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/12/meta_filologicheskij-blok_01.pdf
- Система оценки достижений планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Русский язык»: методические рекомендации / [О. М. Александрова, И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева, И. Н. Добротина]. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 69 с./ https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/08/mp_russkij-yazyk_na-sajt-1.pdf